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Poder Ejecutivo | Políticas Públicas

InstrumentoSección, capítulo.DescripciónInstitución o instituciones ejecutoras
Marco Rector Pedagógico para la Educación Integral de la SexualidadTodo el DocumentoEstablece las bases y condiciones para brindar EIS, a través del sistema educativo nacional. Sienta los crfitérios para incluir a la EIS como un contenido transversal en las areas y disciplinas del currículo nacional. Ministerio de Educación y Cultura y Ministerio de Salud Pública
Plan Nacional de Salud Sexual y Reproductiva 2009-2013IntroducciónCaracteriza a los Derechos Sexuales y Reproductivos, y establece la responsabilidad del Estado y sus instituciones para crear condiciones para que las personas los ejerzan. Ministerio de Salud Pública
Plan Nacional de Salud Sexual y Reproductiva 2009-2013Capítulo IV: Educación de la sexualidad, Trabajo con Niños, Niñas, Adolescentes y JóvenesEstablece como objetivo general, el que la educación de la sexualidad sea accesible a todas las personas, con énfasis en niños, niñas, adolescentes y jóvenes, a través de políticas públicas y estrategias de educación y salud. Ministerio de Salud Pública
Plan Nacional de Salud Sexual y Reproductiva 2009-2013Capítulo IV: Línea de Acción 1Apoyo técnico intersectorial y del Ministerio de Salud a la implementación efectiva de la educación de la sexualidad, basada en derechos para niñas, niños, adolescentes, jóvenes y personas adultas, a cargo del Ministerio de Educación y Cultura (MEC)Ministerio de Educación y Ministerio de Salud Pública
Plan Nacional de Salud Sexual y Reproductiva 2009-2013Capítulo IV: Línea de Acción 2Desarrollo de liderazgo y participación activa de niñas, niños, jóvenes y adolescentes organizados en educación de la sexualidad, derechos y salud sexual y reproductiva.Ministerio de Salud Pública
Plan Nacional de Salud Sexual y Reproductiva 2009-2013Capítulo VII: Abogacía, Comunicación Educativa y Participación. Establece como objetivo general, crear estrategias de defensa, protección y educación a la población sobre derechos y salud sexual y reproductiva, que permitan promover y mantener espacios abiertos de participación ciudadana en salud y faciliten la implementación de las acciones del Plan. Ministerio de Salud Pública
Plan Nacional de Salud Sexual y Reproductiva 2009-2013Sección IndicadoresEstablece como indicador, el que exista un currículo en Educación de la Sexualidad aprobado por el MEC, e implementado en el Sistema Educativo NacionalMinisterio de Educación y Cultura y Ministerio de Salud Pública
Plan Nacional de Salud Sexual y Reproductiva 2009-2013Sección IndicadoresEstablece como indicador, el número de instituciones educativas que desarrollan programas de educación de la sexualidad, identificadas por Departamento del país. Ministerio de Educación y Cultura y Ministerio de Salud Pública

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Poder Legislativo | Cámara Alta

PartidoAsientos
ANR Partido Colorado A4
ANR Partido Colorado B9
Partido Liberal Radical Auténtico A9
Partido Liberal Radical Auténtico B6
Partido Unión Nacional de Ciudadanos Éticos 9
Partido Patria Querída4
Banca Unificada3
Total44

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Poder Legislativo | Cámara Baja

PartidoAsientos
Asociación Nacional Republicana A9
Asociación Nacional Republicana B6
Asociación Nacional Republicana C10
Asociación Nacional Republicana D0
Partido Liberal Radical Auténtico A14
Partido Liberal Radical Auténtico B5
Partido Liberal Radical Auténtico C9
Partido Unión Nacional de Ciudadanos Éticos 12
Partido Patria Querída4
Partido Democrático Progresista1
Movimiento de Participación Ciudadana1
Independientes9
Total80

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Marco Legal | Legislación secundaria

Ley/ instrumento legalArtículo, fracciónContenidoRelación con Educación Integral Sexual y con la Salud Reproductiva.
Código de la Niñez y la Adolescencia 9La protección de las personas por nacer se ejerce mediante la atención a la embarazada desde la concepción y hasta los cuarenta y cinco días posteriores al partoEstablece acciones regulatorias, relacionadas con la protección a la vida desde la concepción
Código de la Niñez y la Adolescencia 14DEL DERECHO A LA SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA: El Estado, con la activa participación de la sociedad y especialmente la de los padres y familiares, garantizará servicios y programas de salud y educación sexual integral del niño y del adolescente, que tiene derecho a ser informado y educado de acuerdo con su desarrollo, a su cultura y valores familiares. Los servicios y programas para adolescentes deberán contemplar el secreto profesional, el libre consentimiento y el desarrollo integral de su personalidad respetando el derecho y la obligación de los padres o tutores.Consagra el derecho de la adolescencia a recibir educación sexual, bajo el principio de secreto profesional y libre consentimiento
Código Sanitario15Las personas por nacer tienen derecho a ser protegidos por el Estado, en su vida y en su salud, desde su concepciónRegula en legislación secundaria, el derecho a la vida desde la concepción
Código Sanitario17El aborto en su calificación y sanción quedará sujeto a las disposiciones de la legislación penal común.Coloca el tema del aborto en un ambito fuera del sistema de salud
Código Sanitario18La reproducción humana debe ser practicada con libertad y responsabilidad protegiendo la salud de la persona desde su concepciónA pesar de que reconoce la libertad para ejercer derechos reproductivos, reitera el derecho a la vida, desde la concepción
Código Sanitario19Corresponde al sector salud, bajo la supervisión y control del Ministerio, promover, orientar y desarrollar programas de investigación, información, educación y servicios médico-sociales dirigidos a la familia y todo lo relacionado con la reproducción humana, vigilando que ellos se lleven a cabo con el debido respeto de los derechos fundamentales del ser humano y a la dignidad de la familia.Sienta las bases regulatorias para prograams en Educación sexual
Código Sanitario20Los programas de protección familiar deben obedecer a las estrategias del sector salud, en coincidencia con los planes y exigencias del desarrollo económico y social, de acuerdo con los valores y expectativas de la Nación.Sienta las bases regulatorias para prograams en Educación sexual

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Marco Legal | Constitución

Artículo, fracciónContenidoRelación con Educación Integral Sexual y con la Salud Reproductiva.
4El derecho a la vida es inherente a la persona humana. Se garantiza su protección, en general, desde la concepción. Queda abolida la pena de muerteEl reconocimiento a la vida desde la concepción, suele ser una barrera ideológica (más que jurídica), para el papel que juega el Estado con relación a la salud sexual y reproductiva
37Se reconoce la objeción de conciencia por razones éticas o religiosas para los casos en que esta Constitución y la ley la admitanLa objeción de conciencia por razones eticas o morales, puede estar en controversia con otros derechos, y puede ser invocada por cualquier caso o excusa
55 La maternidad y la paternidad responsables serán protegidas por el Estado, el cual fomentará la creación de instituciones necesarias para dichos fines.
61El Estado reconoce el derecho de las personas a decidir libre y responsablemente el número y la frecuencia del nacimiento de sus hijos, así como a recibir, en coordinación con los organismos pertinentes educación, orientación científica y servicios adecuados, en la materia. Se establecerán planes especiales de salud reproductiva y salud materno infantil para la población de escasos recursosReconoce el derecho supremo de las personas a elegir su ciclo reproductivo, y obliga al Estado a garantizar el ejercicio de dicho ejercicio, que incluye EIS
68El Estado protegerá y promoverá la salud como derecho fundamental de la persona y en interés de la comunidad.Consagra la salud, como un derecho fundamental
73Toda persona tiene derecho a la educación integral y permanente, que como sistema y proceso se realiza en el contexto de la cultura de la comunidad. Sus fines son el desarrollo pleno de la personalidad humana y la promoción de la libertad y la paz, la justicia social, la solidaridad, la cooperación y la integración de los pueblos; el respeto a los derechos humanos y los principios democráticos; la afirmación del compromiso con la Patria, de la identidad cultural y la formación intelectual, moral y cívica, así como la eliminación de los contenidos educativos de carácter discriminatorioConsagra la educación como un derecho fundamental
82Se reconoce el protagonismo de la Iglesia Católica en la formación histórica y cultural de la NaciónEl reconocmiento constitucional de la iglesia, puede significar una barrera legal para la promoción de EIS basada en evidencia científica

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Estadísticas | Educación

IndicadorDatoFuente
Años promedio de instrucción de años esperados de instrucción7,8 de 12,0Índice de Desarrollo Humano y sus componentes. 2010. PNUD.
Índice de educación ajustado por la desigualdad. Valor ( % de pérdida)0,494 (19,8%)Índice de Desarrollo Humano ajustado por la desigualdad.2010. PNUD.
Cobertura Educación Primaria 2001-2009 (tasa de matriculación bruta)92,4Educación. Índice de Desarrollo Humano. 2010. PNUD
Relación niñas/niños en la educación primaria0,97Paraguay. Perfil de país. 2007. CEPALSTATS.
Cobertura Educación Secundaria 2001-2009 (tasa de matriculación bruta)57,7Educación. Índice de Desarrollo Humano. 2010. PNUD
Relación niñas/niños en la educación secundaria1,0Paraguay. Perfil de país. 2007. CEPALSTATS.
Cobertura educación terciaria (matriculación bruta)25,5Educación. Índice de Desarrollo Humano. 2010. PNUD
Relación mujeres/varones en la educación terciaria1,3Paraguay. Perfil de país. 2005. CEPALSTATS.
Glosario

Relación niñas/niños en la educación primaria

La tasa neta de matrícula en educación primaria se determina de acuerdo al porcentaje de niñas (niños) en edad correspondiente al nivel primario que están matriculadas en la escuela, en relación al total de niñas (niños) de la misma edad. Se calcula independientemente para cada sexo y luego se establece la relación entre la tasa neta femenina dividida por la tasa neta masculina, por 100. Fuente. CEPAL STATS Consultada. 9 diciembre 2010.

Relación niñas/niños en la educación secundaria

La tasa neta de matrícula en educación secundaria se determina de acuerdo al porcentaje de niñas (niños) en edad correspondiente al nivel secundario que están matriculadas en la escuela, en relación al total de niñas (niños) de la misma edad. Se calcula independientemente para cada sexo y luego se establece la relación entre la tasa neta femenina dividida por la tasa neta masculina, por 100. Fuente. CEPAL STATS Consultado 9 diciembre 2010.

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Estadísticas | Salud Reproductiva

IndicadorDatoFuente
Tasa Global de Fecundidad por mujeres 15-492.8Paraguay. Country Profile. 2010. UNFPA.
Mortalidad Materna por 100,000 nacimientos vivos 65Paraguay. Country Profile. 2007. UNFPA.
Partos atendidos por personal especializado150Paraguay. Country Profile. 2004. UNFPA.
Tasa de prevalencia de anticonceptivos por mujeres entre 15 y 49, cualquier método. 81.9Paraguay. Country Profile. 1999. UNFPA.
Tasa de fertilidad específica a la edad por 1,000 mujeres 15-1979.4Paraguay. Country Profile. 2008. UNFPA.
Cobertura atención neonatal (al menos 1 visita)96.3Paraguay. Base de Datos 2003-2008. UNICEF.
Cobertura atención neonatal (al menos 4 visita)ndParaguay. Base de Datos 2003-2008. UNICEF.
Necesidades insatisfechas de planificación familiar6.6Paraguay. Country Profile. UNFPA.
Prevalencia VIH/SIDA, 15-49, Total0.6Paraguay. Country Profile. 2007. UNFPA.
Prevalencia VIH/Sida, 15-49, mujeres0.3Paraguay. Country Profile. 2007. UNFPA.
Prevalencia VIH/Sida, 15-24, mujeres0.3Paraguay. Country Profile. 2007. UNFPA.
Prevalencia VIH/SIDA, 15-49, varones0.8Paraguay. Country Profile. 2007. UNFPA.
Prevalencia VIH/SIDA, 15-24, varones0.7Paraguay. Country Profile. 2007. UNFPA.
Glosario

Mortalidad Materna por 100,000 nacimientos vivos

La razón de mortalidad materna reportada por 100,000 nacidos vivos registra el número registrado de muertes maternas, por 100.000 nacidos vivos. Muerte materna se define como la defunción de una mujer mientras está embarazada o dentro de los 42 días siguientes a la terminación de su embarazo, sea cual fuere la duración y sitio del embarazo, debido a complicaciones del embarazo, el parto y el puerperio, pero no por causas accidenta- les o incidentales.
Fuente: Género, Salud y Desarrollo en las Américas. Indicadores Básicos 2005. OPS.UNFPA.UNIFEM
Este indicador se utiliza para evaluar el avance de las Metas de Desarrollo del Milenio y de la Conferencia Internacional sobre Desarrollo Y Población (ICDP) Cairo 1994.

Cobertura atención neonatal

En la medición de la atención prenatal por personal capacitado, los datos representan el porcentaje de gestantes que recibieron al menos una consulta de atención de salud durante el embarazo, prestada por un trabajador de salud capacitado. Se define como atención de salud durante el embarazo, los servicios de control y monitoreo del embarazo y/o la atención ambulatoria por morbilidad asociada; no incluye las actividades directas de vacunación, ni la atención inmediatamente previa al parto. El personal capacitado incluye médicos, enfermeras y parteras (comadronas) diplomadas; no incluye parteras tradicionales.
Fuente: Género, Salud y Desarrollo en las Américas. Indicadores Básicos 2005. OPS.UNFPA.UNIFEM
Este indicador se utiliza para evaluar el avance de las Metas de Desarrollo del Milenio y de la Conferencia Internacional sobre Desarrollo Y Población (ICDP) Cairo 1994.
 

Partos atendidos por personal especializado, porcentaje

Los datos corresponden al número de partos atendidos por personal capacitado durante un año específico, independientemente del lugar donde ocurrió el parto, como porcentaje del total de nacimientos durante ese año. El personal capacitado incluye médicos, enfermeras y parteras (comadronas) diplomadas; no incluye parteras tradicionales.
Fuente: Género, Salud y Desarrollo en las Américas. Indicadores Básicos 2005. OPS.UNFPA.UNIFEM
Este indicador se utiliza para evaluar el avance de las Metas de Desarrollo del Milenio y de la Conferencia Internacional sobre Desarrollo Y Población (ICDP) Cairo 1994.

Tasa de fecundidad por 1,000 mujeres específica a la edad 15-19

El número de nacimientos que ocurren durante un determinado año o período de referencia por cada 1,000 mujeres en edad reproductiva clasificada en grupos de edad de 15 a 19 años.
Este indicador se utiliza para evaluar el avance de las Metas de Desarrollo del Milenio.

Tasa de prevalencia de anticonceptivos por mujeres entre 15 y 49, cualquier método.

El porcentaje de todas las mujeres en edad reproductiva o de mujeres casadas en edad reproductiva, típicamente entre 15-39 años de edad, que están usando un método anticonceptivo.
Fuente: Glosario IPPF
Este indicador se utiliza para evaluar el avance de las Metas de Desarrollo del Milenio y de la Conferencia Internacional sobre Desarrollo Y Población (ICDP) Cairo 1994.

Necesidades insatisfechas de planificación familiar

Estimaciones de las mujeres a quienes les gustaría evitar o retrasar el embarazo, pero que no usan anticoncepción; ya sea porque carecen del conocimiento sobre planificación familiar o de acceso a los servicios, o debido a que enfrentan obstáculos culturales, religiosos y familiares.
Fuente: Glosario IPPF
Este indicador se utiliza para evaluar el avance de las Metas de Desarrollo del Milenio y de la Conferencia Internacional sobre Desarrollo Y Población (ICDP) Cairo 1994.

Prevalencia VIH/SIDA, 15-24, mujeres

Porcentaje de mujeres de 15 a 24 años de edad, en relación al total de población de ese grupo de edad, que hasta fines del año, son portadoras del virus de la inmunodeficiencia humana y están vivos, independientemente de que hayan desarrollado, o no, síntomas del SIDA.
Fuente: Género, Salud y Desarrollo en las Américas. Indicadores Básicos 2005. OPS.UNFPA.UNIFEM
Este indicador se utiliza para evaluar el avance de las Metas de Desarrollo del Milenio y de la Conferencia Internacional sobre Desarrollo Y Población (ICDP) Cairo 1994.

Prevalencia VIH/SIDA, 15-24, varones

Porcentaje de varones de 15 a 24 años de edad, en relación al total de población de ese grupo de edad, que hasta fines del año, son portadoras del virus de la inmunodeficiencia humana y están vivos, independientemente de que hayan desarrollado, o no, síntomas del SIDA.
Fuente: Género, Salud y Desarrollo en las Américas. Indicadores Básicos 2005. OPS.UNFPA.UNIFEM
Este indicador se utiliza para evaluar el avance de las Metas de Desarrollo del Milenio y de la Conferencia Internacional sobre Desarrollo Y Población (ICDP) Cairo 1994.

Tasa Global de Fecundidad

Medidas que relacionan el número de nacimientos en un período dado con el número de mujeres en edad reproductiva (a diferencia de la tasa cruda de natalidad, que relaciona los nacimientos con el total de la población). La tasa de fecundidad general relaciona los nacimientos en un período particular, generalmente un año, con mujeres que tienen entre 15-49 años de edad en ese momento.
Fuente: Glosario IPPF

Prevalencia de VIH/SIDA (%) en la población de 15 a 49 años de edad

Porcentaje de personas de 15 a 49 años de edad, en relación al total de población de ese grupo de edad, que hasta fines del año, son portadoras del virus de la inmunodeficiencia humana y están vivos, independientemente de que hayan desarrollado, o no, síntomas del SIDA.
Fuente: Género, Salud y Desarrollo en las Américas. Indicadores Básicos 2005. OPS.UNFPA.UNIFEM

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Estadísticas | Desarrollo Humano

IndicadorClasificacion DatoFuente
Índice de Desarrollo Humano960,640Índice de Desarrollo Humano y sus componentes. 2010. PNUD
ÏÍndice de Desarrollo Humano ajustado por Desigualdad 1020,482Índice de Desarrollo Humano ajustado por la desigualdad.2010. PNUD
͍ndice de Desigualdad de Género850,643Índice de Desigualdad de Género. 2010. PNUD.
͍ndice de Pobreza Multidimensionalnd0.064Índice de Pobreza Multidimensional. 2010. PNUD.
Glosario

Índice de Desarrollo Humano (IDH)

(IDH) es una medida sinóptica del desarrollo humano. Mide el progreso medio conseguido por un país en tres dimensiones básicas del desarrollo humano: disfrutar de una vida larga y saludable, acceso a educación y nivel de vida digno. La cantidad de países cubierta por el IDH es determinada por la disponibilidad de datos. Con el fi n de permitir comparaciones entre países, el IDH se calcula, en la medida de lo posible, sobre la base de datos de los principales organismos internacionales de estadísticas y de otras fuentes confiables disponibles cuando se redacta el Informe.
Fuente: Informe Desarrollo Humano. UNDP. Consultada el 29 de noviembre de 2010.

Índice de Desarrollo Humano Ajustado por Desigualdad

(IDH-D) ajusta el IDH según la desigualdad en la distribución de las dimensiones entre la población. El IDH-D da cuenta de las desigualdades en las dimensiones del IDH “descontando” el valor promedio de cada dimensión según su nivel de desigualdad. El IDH-D será idéntico al IDH si no existe desigualdad entre las personas, pero desciende por debajo del IDH a medida que aumenta la desigualdad. En este sentido, el IDH-D es el nivel real de desarrollo humano (considerando su desigualdad), mientras que el IDH puede considerarse como un índice de desarrollo humano “potencial” (o el nivel máximo del IDH-D) que podría lograrse de no haber desigualdad. La “pérdida” en desarrollo humano potencial debido a la desigualdad está dada por la diferencia entre el IDH y el IHD-D y puede expresarse en términos porcentuales.
Fuente: Informe Desarrollo Humano. UNDP consultada el 29 de noviembre de 2010.

Índice de Desigualdad de Género

(IDG) refleja la desventaja de la mujer en tres dimensiones: salud reproductiva, empoderamiento y mercado laboral, para la mayor cantidad posible de países según lo permita la calidad de los datos. El índice muestra la pérdida en desarrollo humano debido a la desigualdad entre logros de mujeres y hombres en dichas dimensiones. Varía entre cero, cuando a las mujeres les va tan bien como a los hombres, y 1, cuando a las mujeres les va tan mal como sea posible en todas las dimensiones medidas.
Fuente: Informe Desarrollo Humano. Consultada el 29 de noviembre de 2010.

Índice de Pobreza Multidimensional

(IPM) identifica múltiples privaciones individuales en materia de educación, salud y nivel de vida. Este índice utiliza microdatos de encuestas de hogares y, a diferencia del Índice de Desarrollo Humano ajustado por la Desigualdad, todos los indicadores necesarios para construir la medida deben provenir de la misma encuesta. Cada persona de un determinado hogar se clasifica como pobre o no, dependiendo de la cantidad de privaciones a las que está sometida su familia. Luego, estos datos se agregan en la medición nacional de la pobreza.
Fuente: Informe Desarrollo Humano. UNDP. Consultada el 29 de noviembre de 2010.

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Estadísticas | Población

IndicadorDatoFuente
Población Total (en miles de personas)6,459,727Paraguay. Country Profile. UNFPA.
Porcentaje de la población cuyos ingresos son inferiores a $1.25 dólares por día. 9Paraguay. Country Profile. 2005. UNFPA.
Línea de Pobreza nacional (%) 2000-200821Índice de Pobreza Multidimensional. 2010.PNUD
Ingreso nacional bruto (INB) per cápita 2010 ( PPA en US$ de 2008)4,70Índice de Desarrollo Humano y sus Componentes. 2010.PNUD
Población menor de la edad de 15 años 34%Paraguay. Country Profile.2009. UNFPA.
Población Urbana61.50%Paraguay. Country Profile. 2010. UNFPA.
Glosario

Porcentaje de la población cuyos ingresos son inferiores a $1.25 dólares por día.

Es la población bajo la línea de pobreza de ingresos. Es decir el porcentaje de la población que vive bajo la línea de pobreza especificada (US$1,25 en PPA por día y la línea de pobreza nacional). La línea de pobreza nacional es el umbral que sus autoridades consideran el adecuado. Los cálculos nacionales se basan en estimaciones de subgrupos poblacionales ponderados, a partir de datos de encuestas de hogares.
Fuente: Notas Técnicas. Definición de Términos Estadísticos. Informe de Desarrollo Humano. PNUD 2010

INB Ingreso nacional bruto per cápita / PPA

"La suma del valor agregado de todos los productores residentes en la economía más todos los impuestos a los productos (menos los subsidios) no incluidos en la valoración del producto, además de las entradas netas del ingreso primario (compensación de trabajadores y rentas por bienes raíces) del extranjero, dividido por la población a mitad del año. El valor agregado es el producto neto de una industria luego de sumar todos los productos y descontar los insumos intermedios. Cuando se expresa en dólares estadounidenses en términos de la paridad del poder adquisitivo (PPA), se convierte a dólares internacionales usando las tasas de PPA. Un dólar internacional tiene el mismo poder adquisitivo sobre el PIB del dólar estadounidense en Estados Unidos."
Fuente: http://hdrstats.undp.org/es/indicadores/90406.html

Ingreso nacional bruto per cápita ajustado por ppa

La suma del valor añadido por todos los residentes, más todo impuesto sobre productos (menos subsidios), más los ingresos netos de los ciudadanos residentes en el extranjero, dividido por la población a mediados de año. Este resultado se ha convertido a dólares internacionales mediante un factor de conversión de la paridad del poder adquisitivo (PPA).
Fuente: Género, Salud y Desarrollo en las Américas. Indicadores Básicos 2005. OPS.UNFPA.UNIFEM

Paraguay
Marco Legal | Legislación secundaria

Ley/ instrumento legalArtículo, fracciónContenidoRelación con Educación Integral Sexual y con la Salud Reproductiva.
Código de la Niñez y la Adolescencia La protección de las personas por nacer se ejerce mediante la atención a la embarazada desde la concepción y hasta los cuarenta y cinco días posteriores al parto.
Código de la Niñez y la Adolescencia 14ºDEL DERECHO A LA SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA: El Estado, con la activa participación de la sociedad y especialmente la de los padres y familiares, garantizará servicios y programas de salud y educación sexual integral del niño y del adolescente, que tiene derecho a ser informado y educado de acuerdo con su desarrollo, a su cultura y valores familiares. Los servicios y programas para adolescentes deberán contemplar el secreto profesional, el libre consentimiento y el desarrollo integral de su personalidad respetando el derecho y la obligación de los padres o tutores.
Código Sanitario15ºLas personas por nacer tienen derecho a ser protegidos por el Estado, en su vida y en su salud, desde su concepción
Código Sanitario17ºEl aborto en su calificación y sanción quedará sujeto a las disposiciones de la legislación penal común.
Código Sanitario18ºLa reproducción humana debe ser practicada con libertad y responsabilidad protegiendo la salud de la persona desde su concepción.
Código Sanitario19Corresponde al sector salud, bajo la supervisión y control del Ministerio, promover, orientar y desarrollar programas de investigación, información, educación y servicios médico-sociales dirigidos a la familia y todo lo relacionado con la reproducción humana, vigilando que ellos se lleven a cabo con el debido respeto de los derechos fundamentales del ser humano y a la dignidad de la familia.
Código Sanitario20Los programas de protección familiar deben obedecer a las estrategias del sector salud, en coincidencia con los planes y exigencias del desarrollo económico y social, de acuerdo con los valores y expectativas de la Nación.
Código Sanitario20Los programas de protección familiar deben obedecer a las estrategias del sector salud, en coincidencia con los planes y exigencias del desarrollo económico y social, de acuerdo con los valores y expectativas de la Nación.
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